Образование является ключом к решению проблемы автоматизации в Великобритании - Индекс готовности к автоматизации

«Великобритания имеет реальную возможность сыграть ведущую роль в создании и успешном развертывании нового поколения более интеллектуальные цифровые средства обучения в сфере образования и обучения, которые дадут учащимся и переподготовят работников всех возрастов навыками, которые им потребуются для процветания в условиях новой экономики».

Возрастающая сложность автоматизированных систем будет иметь далеко идущие последствия для работы и занятости, и правительства должны быть готовы к потрясениям, согласно убедительному Индексу готовности к автоматизации, созданному The Economist Intelligence Unit и спонсируемому ABB.

В подробном отчете оценивается, насколько хорошо 25 стран готовы к вызовам и возможностям интеллектуальной автоматизации. Великобритания занимает восьмое место.

«Вызовы и возможности интеллектуальной автоматизации требуют надежного политического ответа, основанного на взаимодействии с многими заинтересованными сторонами, но пока не хватает и того, и другого», — говорится в отчете.

Для Великобритании образование считалось самым слабым звеном, и проблема начиналась с уровня начальной школы. В отчете указано, что Великобритания отстает от других стран, таких как Сингапур, Япония, Эстония, Канада и Южная Корея, в разработке стратегии интеграции навыков 21 века, таких как решение проблем и критическое мышление, в систему образования страны.

>См. также: 5 задач интеллектуальной автоматизации в масштабе

«Реальность такова, что учащиеся этого поколения — аборигены цифровых технологий, которые понимают, что их будущее будет определяться технологиями, даже если окружающие их учебные заведения медленнее адаптируются, — сказал Эш Мерчант, директор по образованию Fujitsu UK. «В результате образовательная среда нуждается в обновлении, чтобы сохранить свое место в качестве центра знаний, стимулятора идей и сторонника следующего поколения на их пути к рабочему месту. Обучение и инновации идут рука об руку, и наша работа в рамках программы амбассадоров Fujitsu является прекрасным примером того, как промышленность может сотрудничать с сектором образования, чтобы помочь учащимся и преподавателям адаптироваться. Мы знаем, что учащиеся этого поколения являются цифровыми аборигенами, но чтобы подготовить их к миру работы, мы также должны уделить внимание обучению наших учителей и инструментам, которые им необходимы, чтобы помочь учащимся ориентироваться в цифровом будущем, которое мы создали для них. их.”

«К 2020 году Великобритании потребуется 2,3 миллиона квалифицированных специалистов по цифровым технологиям, и все отрасли столкнутся с реальной проблемой. Чтобы Великобритания оставалась в центре цифровой трансформации, важно, чтобы отраслевые и образовательные учреждения — государственные и независимые — работали вместе, чтобы сделать технологии доступными для всех».

>См. также: 2018 год станет годом автоматизации предприятий.

«Технологии заставляют наши отрасли развиваться быстрыми темпами; от розничной торговли до финансов и производства, бизнес-лидеры говорят нам, что их организации не будут существовать в их нынешнем виде через пять лет, поэтому крайне важно нанимать людей, обладающих навыками 21 века, такими как решение проблем и критическое мышление».

Проблема автоматизации

В Великобритании были предприняты некоторые попытки адаптироваться к проблемам робототехники и автоматизации. В отчете упоминается Фонд развития промышленной стратегии правительства Великобритании, который предоставил финансирование в размере 68 млн фунтов стерлингов четырем исследовательским и инновационным проектам в области робототехники и систем искусственного интеллекта, в основном связанных с развитием оффшорной энергетики.

>См. также: Чтобы быть на шаг впереди, поскольку автоматизация требует рабочих мест 

Однако «при оценке наличия политики и стратегии в области инноваций, образования и рынка труда» исследование показало, что сегодня в целом мало политики, специально направленной на решение проблем автоматизации на основе ИИ и робототехники. «Ни одна страна еще не «взяла быка за рога», по мнению нескольких экспертов, опрошенных для исследования. Однако небольшая группа компаний, включая Южную Корею, Германию и Сингапур — лидеров общего индекса — предприняли индивидуальные инициативы в таких областях, как реформа учебных программ, обучение на протяжении всей жизни, профессиональное обучение и гибкость на рабочем месте».

Чтобы решить задачу успешной автоматизации, в отчете содержится призыв к более тесному взаимодействию между правительством, промышленностью, специалистами в области образования и другими заинтересованными сторонами, «если выработка политики должна идти в ногу с инновациями в области автоматизации».

Профессор Роуз Лукин, заведующая кафедрой дизайна, ориентированного на учащихся, директор Educate Института образования Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе и старший член группы, подготовившей отчет ARI, сказала:«Великобритания имеет реальную возможность сыграть ведущую роль в создании и успешное развертывание нового поколения более интеллектуальных цифровых средств обучения в сфере образования и обучения, которые снабдят учащихся и работников всех возрастов навыками, необходимыми им для процветания в условиях новой экономики».

>См. также: Используйте автоматизацию или умрите, говорит BMC Software

«Однако без четкой политической программы, включая услуги по оценке и инспекции, целевое финансирование и участие преподавателей (а также технологов), эта возможность будет упущена, и Великобритания рискует остаться позади».

Развивающиеся страны

«В таких областях, как сельское хозяйство, автоматизация — это прекрасная возможность для развивающихся стран. Бразилия — хороший пример; это позволит повысить производительность, что имеет решающее значение для продовольственного сектора [] страны, чтобы конкурировать с развитыми странами. Производство энергии также выиграет, например, от использования автоматизации и робототехники при разведке нефти на шельфе», — сказал в отчете Марко Энрике Терра, директор Центра робототехники Университета Сан-Карлос.

Действительно, Гарри Патринос, менеджер по образованию в Восточной Азии и Тихоокеанском регионе Всемирного банка, предполагает в отчете, что страны, наиболее затронутые автоматизацией, «будут развивающимися странами со средним уровнем дохода, которые готовятся к восточноазиатскому чуду открытой экономики. во главе с быстрой индустриализацией; эта производственная модель будет им недоступна».

«Экономика с низким доходом, преимущественно сельскохозяйственная, на какое-то время будет в значительной степени избавлена ​​от последствий автоматизации».